Perfil profissional e acadêmico:

Doutoranda em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) na linha de pesquisa Didática, Teorias do Ensino e Práticas Escolares. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2009). Possui graduação em Letras - Português e Espanhol (licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná (2007) e em Comunicação Social - Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2006). Professora efetiva do Instituto Federal do Paraná (IFPR) - Campus Curitiba no qual leciona as disciplinas de Fotografia de Paisagem, Arquitetura e Interiores/ Aquitetura, Interiores e Natureza, além do componente curricular Laboratório de Criatividade no curso técnico em Processos Fotográficos. Tem experiência no ensino de Língua Portuguesa e Língua Espanhola em cursos de Ensino Médio integrado, Subsequente, ProEJA, Tecnólogos e Licenciaturas. Atualmente, também é Coordenadora de Pós-Graduação, na Pró-Reitoria de Ensino (PROENS) do Instituto Federal do Paraná.

Currículo Lattes: https://lattes.cnpq.br/9289338448314952

 

Trajetória acadêmica e de pesquisa:

Em 2006, formei-me em Comunicação Social - Jornalismo na Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Meu trabalho de conclusão de curso (TCC) foi sobre a influência positiva dos meios de comunicação social na escola e se chamava "Meios de comunicação aliados à construção do conhecimento em sala de aula". A Profa. Mônica Cristine Fort foi minha orientadora e dessa pesquisa surgiu um projeto piloto de televisão intitulado "Educa Ação" que era um programa didático com temática específica em que entrevistávamos professores e especialistas da área que esclareciam de modo dinâmico e divertido assuntos polêmicos. Para chegarmos nesse projeto piloto, eu e mais dois colegas (Gisele Peratz e Sérgio Silva) partimos de uma análise qualitativa de algumas produções educativas já existentes: Projeto Ler e Pensar, do Instituto GRPCOM e o programa Salto para o Futuro, da TV Escola/ MEC. Foi a Profa. Mônica Fort quem me apresentou a Educomunicação e as pesquisas desenvolvidas pelo Prof. Ismar de Oliveira Soares e o Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo (USP).

 

Essa paixão pela escola havia surgido em 2004, ano em que comecei a estagiar no Colégio Positivo como corretora de provas, trabalhos e redações do Ensino Médio. Foi nesse momento que ser jornalista deixou de ser minha prioridade e passou a ser meu objeto de pesquisa ao inserir a comunicação social no ambiente escolar. Durante quase quatro anos fiz duas faculdades ao mesmo tempo. Em 2003, fui aprovada no vestibular de Letras - Português/ Espanhol na Universidade Federal do Paraná. Porém, mesmo fazendo uma licenciatura e me preparando para ser professora eu sentia muita distância entre o conteúdo teórico do departamento de Letras e a reflexão sobre ensino-aprendizagem, educação e escola que percebia nas aulas do departamento de Educação.

Por isso, em julho de 2006, recém-formada em Comunicãção Social - Jornalismo entrei como aluna especial do Programa de Pós-Graduação em Educação na UFPR, na disciplina da Profa. Rosa Maria Cardoso Dalla Costa, Comunicação e Educação - Pressupostos Teóricos.  Alguns meses mais tarde, era aprovada no mestrado, também sob orientação da Prof. Rosa Dalla Costa.

No mestrado, continuei estudando os meios de comunicação social dentro da escola. A minha pesquisa "TV Paulo Freire: desafios para a construção de uma televisão educativa" procurou verificar como se estabelecia na prática de produção da TV Paulo Freire a interface entre a Comunicação e Educação - Educomunicação dentro da perspectiva de televisão educativa na América Latina. Para acessar a dissertação em sua totalidade, clique aqui.

 

A TV Paulo Freire é um canal vinculado ao Governo do Estado do Paraná, criado e administrado pela Secretaria Estadual de Educação (Seed) dessa região, através do Centro de Excelência em Tecnologia Educacional do Paraná (Cetepar). Na época, o canal veiculava através da TV multimídia/ TV Laranjada - um aparelho disponível em cada sala de aula - uma programação de caráter educativo-cultural exclusiva para a comunidade acadêmica - alunos, professores, gestores escolares - pertencente às escolas estaduais paranaenses. Hoje os programas já podem ser baixados ou vistos por quem se interessar através do .

Esse trabalho me possibilitou um aprofundamento no mundo da Educomunicação e nos estudos sobre televisão educativa. Um dos meus artigos  "TV Paulo Freire: uma experiência de televisão educativa no Estado do Paraná" foi publicado na Revista Extraprensa em 2010. Assim como, foi apresentado no 3º Simpósio Internacional de Comunicação e Cultura na América Latina (CELACC), em São Paulo.

A paixão pela televisão estimulou ainda o trabalho  "A Telenovela Paranaense: da Implantação da TV no Estado do Paraná à Era do Videoteipe"  apresentado no XXXIV Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação (INTERCOM), no ano de 2011, em Recife.

Esse percurso acadêmico foi parar no rádio quando surgiu a ideia de levar para dentro do IFPR- Câmpus Paranaguá uma experiência educomunicativa. E foi daí que veio todo o suporte teórico para criar o curso de extensão IFPRádio. A experiência bem-sucedida rendeu um artigo "IFPRádio: Projeto Mídia na Escola Uma Experiência de Educação para a Comunicação no Litoral Paranaense" que foi apresentado no 1o. Congresso Mundial de Comunicação Ibero-americana (CONFIBERCOM), em 2011. Vários seminários e apresentações também ocorreram com os quais pudemos trocar experiências entre professores e instituições. Destaca-se o II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica que aconteceu em Florianópolis em maio/junho de 2012. Eu, a Profa. Mariane Dias e a Profa. Aline Renée dos Santos marcamos rpesença com a atividade auto-gestionada "A inter-relação Comunicação/Educação inserida em uma proposta de indissociação entre ensino, pesquisa e extensão: a educação para os meios de comunicação contribuindo para a formação integral do cidadão crítico e autônomo".

 

Esse viés de inclusão dos meios de comunicação social na escola me estimularam a reivindicar a necessidade de mudanças imediatas no processo de ensino e aprendizagem. Somado a isso, em 2008, tive uma bela experiência que me abriu horizontes para repensar a formação integral do aluno/ cidadão que precisa ser empoderado para uma real participação em sociedade, capaz de ser transformada por seu povo.

A minha primeira experiência como professora em sala de aula aconteceu em 2008, na UFPR - Litoral, na cidade de Matinhos, litoral do Paraná. Minha primeira turma era de Ensino Médio técnico em Orientação Comunitária, a famosa e querida turma do TOC.