LEM - Ensino Médio

O trabalho com a interculturalidade no ensino de língua estrangeira é fundamental quando inserido de modo integrado ao processo de ensino e aprendizagem. No IFPR, buscamos o domínio da linguagem que não está limitada a formas gramaticais, conjugações de verbos decoradas, mas sim, atrelada aos contextos reais de ocorrência, sejam eles formais, informais, verbais, não-verbais, ligados a aspectos culturais e específicos de cada região, sociedade. Mais do que estudantes de língua espanhola, queremos que nossos alunos sejam usuários efetivos do castelhano, que saibam expressar suas opiniões, refletir sobre sua cultura a partir da cultura do outro, romper com estereótipos e trocar experiências em meio à diversidade que os cerca.

Partidos políticos: equipes vencedoras

Confesso a vocês que não foi nenhum pouco fácil decidir, já que os trabalhos estão maravilhosos e o empenho de vocês me deixou mega orgulhosa. Em virtude da limitação de espaço permitido no ônibus (44 pessoas) e das equipes excessivamente grandes, não pude levar as cinco melhores equipes, como era da minha vontade. Porém, saibam que vocês merecem muito!!!!

Bora arrumar as malas?????

Administração II

• Partido Revolucionario Estudiantil

Processos Fotográficos I

• OINC

Processos Fotográficos II

• Partido PI:

• Partido Pueblo Feliz (PPF):

Mas não é só isso. Um dos partidos se destacou pela sua cor, seu charme, sua motivação e empolgação. Com muita dor no coração, as Activistas não irão para Sampa dessa vez, mas ganharão um prêmio bem especial. Vocês irão conhecer a RPC e a Gazeta do Povo durante dois dias. Será uma visita muito especial que faremos para conhecer a estrutura e o funcionamento dos maiores veículos de Comunicação do Paraná. Para as minhas futuras fotógrafas, jornalistas, publicitárias e relações públicas, tenho certeza que será de grande valia. Já os outros grupos, poderão conhecer ou um ou outro. Confira quem são:

Visita à Gazeta do Povo:

Mecânica I

• IF Sufridor:

Mecânica II

• Partido Manassés:

Processos Fotográficos I

• Activistas

Visita à RPC:

Administração I

• Partido Instituto Federal (PIF) -

Mecânica II

• Partido Negro:

Processos Fotográficos I

• Activistas

Partidos Políticos: vídeos pré-selecionados

A proposta de criação de partidos políticos/ grêmios estudantis surgiu da ideia de por em prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala com muita criatividade. O foco não estava somente na prática dos verbos no presente, mas também no trabalho em equipe, na imaginação, na desenvoltura, no diferencial de cada grupo que teve a oportunidade de mostrar sua cara, expressar seus sonhos, seus desejos, seus objetivos de vida.

O desafio era grande: 1) Concepção de um partido político (ideologia, propostas, nome); 2) Jingle; 3) Propagandas individuais.

Os grupos vencedores ganharão uma viagem à São Paulo, no segundo semestre de 2013, para conhecer o Museu da Língua Portuguesa e o Memorial da América Latina. O resultado sai no dia 16/05/2013 (quinta-feira), após seleção por comissão de professores do IFPR.

Confira os trabalhos pré-selecionados:

Administração I

• Partido Liberal Joven -

• Partido Instituto Federal (PIF) -

Administração II

• Partido Revolucionario Estudiantil

• Partido de la Igualdad Mexicana

Mecânica I

• IF Sufridor:

• Partido Partidario del Budín:

Mecânica II

• Partido Negro:

• Partido Manassés:

Processos Fotográficos I

• OINC

• Activistas

Processos Fotográficos II

• Partido PI:

• Partido Pueblo Feliz (PPF):

Estereótipos e super-heróis/ personagens de quadrinhos: a linguagem verbal e não-verbal carregada de significações

Os trabalhos a seguir são tentativas felizes de colocar em prática essa experiência, com muita criatividade e competência. A proposta desenvolvida buscava que os estudantes criassem charges/ quadrinhos que envolvessem a personagem argentina Mafalda, do desenhista Quino, e sua turma, como Susanita, Miguelito, Guille, Felipe, Manolito, Libertad. O quadrinho base que deu início à discussão é o apresentado a seguir.

Miguelito e seu desejo de chamar-se Batman dá início à discussão sobre os sonhos das crianças e adolescentes em serem como os super-heróis, como as pessoas famosas, jogadores de futebol, modelos, atores e atrizes. Dentro dessa perspectiva, pudemos nos deslocar ao passado e refletir sobre os nossos sonhos quando criança, comparando aos dos pequenos de hoje. A música "Cuando yo era un niño", da banda espanhola Iguano Tango nos serviu de inspiração.

Cuando yo era un crío no hace mucho
Sabía lo que era jugar
En la calle inventando mil historias

Y los cromos junto a la pared
Y jugar alescondite inglés
Sin saber siquiera qué era tener novia

Siempre había un par de héroes, los llamábamos papás

Aprendí el valor de la amistad
Aprendí a reír aprendí a llorar
Aprendí que los sueños se pueden hacer realidad
Aprendí a usar la imaginación
A leer un cuento con emoción
A mirar a los ojos cuando hay que pedir perdón
Cuando yo era un niño no era como hoy

Ahora ya no tienen que inventar
La inocencia es algo virtual
En los parques sólo juegan las parejas

Ya no hay tiempo para educar
Sólo importa quién y por cuanto lo harán
Mientrás ellos coleccionan las promesas

Ahora buscan a sus héroes en cualquier otro lugar

Aprendí el valor de la amistad
Aprendí a reír aprendí a llorar
Aprendí que los sueños se pueden hacer realidad
Aprendí a usar la imaginación
A leer un cuento con emoción
A mirar a los ojos cuando hay que pedir perdón
Cuando yo era un niño no era como hoy

Aprendí el valor de la amistad...

 Para ouvir a música, clique aqui.

Pensando um pouco em nossa realidade, nos lembramos de quem eram nossos super-heróis. E as respostas aproximaram-se muito: super-homem, homem-aranha, mulher-maravilha, batman.

Como provocação, lemos um texto sobre os super-heróis estadounidenses e as cores da bandeira do país. Afinal, o que representa um super-herói vestir-se com azul, vermelho, branco e ter estrelas em sua roupa?

Outros estereótipos surgiram a partir dessa discussão, como, por exemplo, o conceito de mulher-maravilha. A mulher-maravilha existe? Que mulher é maravilha? E a propaganda da Hope, marca de roupas íntimas, interpretada pela modelo brasileira Gisele Bündchen, encheu-nos de questões. O que a Hope nos ensina?

                        Para assistir ao vídeo, clique na imagem.

Mulheres. Brasileiras. Brasil. E nosso país, um rico produtor de estereótipos, com mulheres=bunda, homens=jogadores de futebol, dentre tantos outros pré-conceitos negativos e positivos.

Isso é retratado  nosso símbolo, com as cores da bandeira de nosso país= Zé Carioca.

Nome: José, vulgo Zé. Um nome comum, tipicamente brasileiro, um apelido rápido, sem sobrenome e que identificamos em todos os cantos do país. Um "legítimo" carioca, homem alegre, boêmio, que bebe, que samba, que canta e que adora uma sombra e uma água fresca.

Criado no início da década de 40 por Walt Disney, em uma turnê pela América Latina, com a finalidade de estabelecer política de boa-vizinha. É desse tempo que Zé Carioca tornou-se símbolo do Brasil e do povo brasileiro por aí afora.

Zé Carioca estreiou nas telinhas em 1942 no filme "Alô, amigos". O encontro com Pato Donald pode ser visto no arquivo a seguir: . 

Após uma aula sobre estereótipos e linguagem verbal/ não verbal, os estudantes assistiram ao DVD I de animação dos quadrinhos da Mafalda e tiveram por objetivo elencar características físicas e psicológicas das personagens. Dessas discussões, mostramos algumas excelentes peripécias.

Administração I:

Trabalho de Giovanna Barioni, Igor Proença e Mariana Faxina.

Trabalho de Ana Flávia Hadas e Rute Lo

Trabalho de Christian Felipe Rodrigues de Andrade

Trabalho de Marta Piechnik Souza

Trabalho de Natália Assolari da Silva, Kamila Greff Costa, Bruna Xavier e Mayla Louise Greboge Montoia

Trabalho de João Guilherme Padilha dos Santos

Mecânica I:

Trabalho de Lucas de Oliveira Lopes

Trabalho de Lucca Guilhermo Piovesan

Trabalho de Bruno Alexandre Zanardi, Bruno Victorio Trech Martinelli e Lucas Leon Borges

Trabalho de Augusto José Schuchovski e Mateus Jeronimo Mickus

Trabalho de Mateus Rocha e Ronaldo de Souza Silveira Junior

Trabalho de Renan Gabriel de Mello

Processos Fotográficos I:

Trabalho de Juliana Nabosne, Juliana Takenaka e Thais Catanni Perroni

Trabalho de Stefanny Yuakari Ogata e Ligia Mafessoni Penia

Trabalho de Marcella Luiza Cavallari, Nathália Von Paraski das Neves e Julia Mendonça Nagle 

Fernanda Raeder de Liz

Processos Fotográficos II:

Trabalho de Amanda Giulia Sartor, Lhuana Murbach Silva e Luisa Inti Gatti

Trabalho de Juliana Maria Rodrigues

Trabalho de Lara Senger, Natália Bittencourt Junghans e Louise Sarris Schmitz

Trabalho de Mateus Gruber

Trabalho de Mayla Cristine Assumpção de Paula, Rafaela Riffert de Oliveira e Fernanda Reikdal de Oliveira 

Ricardo Luiz do Nascimento Maranho e Rafaelle Cristina dos Santos